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【联教动态】对联的妙用(点点滴滴)

2012-08-06 09:23:28 来源:中国楹联学会网 浏览:3483

 

对联的妙用(点点滴滴)

刘 菲

 

  “北宫景色美丽如画,宛平文物价值连城。”这是北京市丰台区卢沟桥第二小学一名学生创作的对联习作。原来,这所学校开设有一门不考试的对联课:一二年级的古诗文诵读课,是对联学习的基础;三四年级的教材,侧重于对联的结构分析和内容理解;到了五六年级,学生开始创作对联。

  由此想到,能否把对联引进海外中文学校的教学中呢?引进对联以辅助教学,有诸多有利条件:对联文字长短不一,短的仅一两个字,长的可达几百字,便于学生根据自己能力自由选择。对联形式多样,正对、反对、集句对等等,学生可以常练常新。对联取材广泛,节日、祝贺、抒情、格言等等,几乎覆盖了生活各个方面,便于学生摄取题材。“风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心”,“坐,请坐,请上坐;茶,敬茶,敬香茶”;“山羊上山,山碰山羊角;水牛下水,水没水牛腰”……中国历史上流传着许多著名对联,也流传着许多有关对联的有趣故事,这些一定是学生喜闻乐见的。

  若要把对联引入课堂,老师则需要做些准备。

  首先,要学习了解有关对联的知识,多搜寻一些著名的对联。在搜寻对联这一环节,改变“老师讲,学生听”的固有教学模式,可以给学生布置作业,让他们参与进来,亲自动手搜集对联。尤其对于有机会回国的学生,可以布置他们在参观游览时,搜集、记录所看到的留存在名胜古迹上的对联,并介绍给同学分享。

  其次,教学形式要灵活多样,时间上也可以化整为零,每次十几分钟。在课堂教学环节,可以采取老师给出上联,让学生对下联的形式;也可以先把对联中的一个字或几个字藏起来,让学生根据对联的意境和音律填上所缺的汉字。过春节时,给学生布置一个关于对联的作业,请他们为自己家或朋友家或中文学校创作一副对联,等等。

  第三,和学生家长沟通,介绍自己的对联教学计划,以取得家长的配合。

  对联是中国传统民俗文化的精髓,既有浅易的白话,也有深奥的文言文,同时还拥有优美的韵律。学习对联,能够提高学生中文综合素养;从易到难地学写对联,也能使孩子产生成就感,从而更爱学中文。这,应该是个不错的选择。

 
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